ワイ教員の才能があって辛い

大学院に進んで研究者の道に進んでるけど院ではボロカス言われて
非常勤で行ってる学校の評価が高すぎてなんか辛い

大学院が基本「教員なんてクソ」がスタンダードやから
その場で受け入れられているのが複雑

教育ってええやん
人の人生を変えたり豊かにできるんやで

どんなふうにボロクソ言われんの？

そもそも求められとる能力が違う
研究はその分野での発展
教育は児童生徒学生のやる気を引き出すことやし

なんか変な心地やねん
プレゼンとかまぁまぁ評価されるんやが
「やっぱ教員系のやつはプレゼンだけはうまくいくよねー」とか普通に言われたりする

嫉妬？
よくわかんないな

もちろん教育現場のおかしさも分かっとる
やからもっと深く勉強せなと思って院進したんやが
やっぱりわいは教育畑の人間なんやなって

イッチは学者になりたいんか？

同系統か
なんでそんなボロクソ言われんのやろ

院卒で教師なるやつはそれなりにおるやろ
切り替えてけ

なんやろ
ワイは実践も理論もお互いに手を取り合えばええと思ったんや

けど現実は理論からすれば実践は実践でやってろって意見やな

教育を勉強してたのに教師適正が無かったが故に教育学に流れた奴らが当て付けで色々言ってるんちゃうか
話聞く限りでは嫉妬やと思うけどな　イッチは悪くない

ややこしいわぁ
理論は実践を裏付けるもので表裏一体ってわけじゃないんやね…

いや「わかりやすく説明する、プレゼンする」ってワイ的には簡単な作業なんやが

あーあーそういうなんにも分かってない奴がいるから日本の教育はーってなると辛い

もうゼミ内のあだ名が「大先生（笑）」やわ

教育の理論と実践がなんでそこまで乖離してるのか分からんな

「実践できるならば理論やってはいけない」という命題が真ならば、「理論やっていいならば実践できない」も同時に真やん。
実践できんやつが積み上げた理論に価値はあるんか？

もちろん理論だけじゃなく実践側にも言えるやで
ワイがこれ院で知ったからこういうやり方やってみようかなと思っても
「それは我が校の伝統に云々」でもみ消されたりする

ええやん
教員はええ仕事やと思う

エリートがこんな掃き溜めに居て良いのか

イッチ贔屓どこやねん

まぁ完全に愚痴やが聞いてくれてありがとうやで…